教科研简报(总第110期)
来源: 时间:2017-05-16 阅读 次 【文字显示:
 

 

 
 
 
 
(总第110期)
 
主办:获嘉县教体局教研室               2017年4月28日
 
前沿信息 
获嘉县2017年中招实验考试工作
圆满结束
  2017年4月6——16日,获嘉县中招理化生实验操作考试工作圆满结束。全县共有5265名学生参加了考试,置了三个考点,分别是城关中心校凤翔中学、亢村镇第一初级中学、徐营镇第一初级中学
    “中招实验考试”工作中,市、县领导高度重视,实地查看了考点组织及学生考试情况。各考点组织有序,规范操作,严格履行考试纪律,考试工作体现了公平公正。考试实行 “一签定三”制一签定考场、台号、考题,考场台号无规律变化,杜绝考试舞弊现象。整个考试过程,实施全程视频监控,确保了考生及家长满意,社会认可。
(李启炜  供稿)
教研室开展书法教学调研活动
为传承中华民族优秀文化,进一步推进中小学写字教学与书法教育,提高全县中小学写字教学与书法教育质量,4月21日——28日,教研室针对书法教学示范校基本情况开展调研活动。
教研员深入书法教学示范校,就我县开展书法教学情况进行专项调研。工作中,听取了示范学校的工作汇报,并进入课堂听评书法课,还实地考查示范校的书法教室和校园文化建设,参观了教师和学生的书法作品展览凯旋路小学姚希娟老师的书法课堂和第三完全小学“诗书气质,笔墨情怀”教师每日一练展板墙,给教研员留下了深刻的印象。通过实地查看和访谈交流了解到,我县的书法教学工作逐步走向常态化。调研中也发现了一些问题:部分学校领导对书法教学不够重视,书法课每周开设的节数不足;学校没有专业教师基本都是由美术老师或语文老师兼任。中小学书法教师培训迫在眉睫。
本次调研活动对于推进我县书法写字教学课程的落实、师生书法写字活动开展、教师“三笔字”培训以及书香校园建设将产生重要影响。
(陈 静  供稿)
教研室开展“敢转争”学习活动
4月24日,根据中共获嘉县委关于开展“敢担当  转作风  争一流”实践活动的统一部署,结合教体局“敢担当  转作风  争一流”实践活动实施方案,教研室认真开展了“敢转争”实践活动。抓住深化认识、转变思想这个关键,要求全体工作人员增强担当意识,提升担当能力,对工作认真负责。
活动中,针对当前存在的“不担当不作为”问题进行专项整治。教研室全体工作人员认真查找了自身存在的问题,通过自查自纠,列出清单、写出心得体会,及时整改思想、工作作风等方面存在的不良倾向和问题。
(赵海芹  供稿) 
教师工作室
拨动学生的语文情思
    前几天学生们观看了电影《勇士》,看完之后,我随即和学生们聊起了这部电影。我们聊了影片中最感动的人,最难忘的镜头,……聊着聊着我们发现可以把电影和语文阅读教学联系在一起,下面我总结这节课中的几个要点与大家分享:
    一、概括内容、提炼主旨
我请同学们概括这部影片的主要内容是什么。这部影片讲述的是红军在长征途中抢渡大渡河、飞夺泸定桥的故事。这其实就是我们语文阅读教学中学习的概括文章主要内容,可以用“人物+事件”来回答。影片表达的主题是什么?这部影片表达的是红军战士舍生忘死、锲而不舍的爱国主义和牺牲精神。这就是我们语文阅读教学中学习的提炼文章的主旨。
    二、人物成长、凸显中心
    影片中有团长、有政委、有狙击手,为什么对田有才这个不怎么崇高的小人物加以刻画?请同学们思考、讨论。田有才刚开始是国民党的炮手,他打仗的目的是为了混口饭吃,被红军俘虏后不愿意参加战斗,表示只为红军打一次炮。他的弟弟二狗子战死,心中有了仇恨要给弟弟报仇。此时的田有才打仗是为了个人的生存、个人的仇恨。在他行途中想要放弃的时候,红军战士王冬宇背着他跑,终是体力不支离开人世。此时,田有才觉得自己欠红军一条命,要还。最后,攻打泸定桥时,大家本以为他已离去或者掉队,他却奇迹般的出现了,对团长说:“我想打一次不拿军饷的仗,我想在我的墓碑上刻上四个字---‘红军战士’”。此时的田有才已成长为一名坚强勇敢,有着强烈爱国主义和牺牲精神的红军战士。这个人物的思想感情的变化更能突显影片的主题。每个红军战士都在为理想而战斗,为信仰而奔跑。正如我们学习的《最后一课》中,用小弗朗士这个人物的思想感情的变化来突显中心。
    三、反衬手法、侧面烘托
    飞夺泸定桥,“飞”即快,极言红军行军之迅速 。影片中是如何来体现“飞”呢?时间紧、任务重,命令下达,战士们一天时间要到达泸定桥。大家都以为命令写错了,因为根本做不到。 但军令如山倒,只能执行,这样来渲染完成任务之艰难。战士们又饿又困又累,跑着跑着,有的倒下就再也没有起来,有的跌到了河里,有的到达之后就倒下了,这是正面描写。勇士们穿着草鞋在崇山峻岭里超越人类极限的奔跑一天一夜行军240里,创造了世界军事史上徒步行军的世界之最。
    影片中还穿插了国民党司令部的情形,开始他们认为红军根本做不到,接着传来报告说“树林中的红四团突然消失”、“红军已过猛虎岗”、“红军已过……”从侧面极力表现红军行军之快。这就是我们语文学习中的反衬手法,通过侧面描写敌人的难以置信,惊愕,表现红军之快突出“飞”字。
    四、前后照应、升华主题
    影片的开头、结尾都是红军在行军途中边走边读背包上的字。开头时读的是“娘”、“家乡”、“亲人”……,结尾处读的是“红军”、“勇士”、“坚持”、“信念”、“民族”、“未来”。首尾呼应,浑然一体,意味无穷,表现了红军战士气壮山河的坚韧,不屈不挠的意志,义无反顾的革命理想和信念,他们改写了现代中国的历史。这就是阅读教学中开头、结尾的作用。
    五、特写镜头、以情动人
    泸定桥上,突击队员们冲向十三根铁索,他们在锁链上交替匍匐前进,两边的炮火声震耳欲聋。战士们在枪林弹雨中冲锋前进、铺设桥板,桥下是红褐色的河水。老战士余振中为救青年战士用脚勾住铁索倒挂下来拉住年轻战士的手,把他救了上来,自己却中弹坠入了河水。影片用特写镜头渲染情感、以情动人。这也是我们经常在阅读和写作教学中教导学生的,要有特写镜头,渲染感染点,以情动人。
通过这样的分析,学生很惊讶地说:“原来看电影也可以学习阅读和写作呀!”。是啊,生活中处处有语文,处处能学习语文。语文教师的魅力就在于能拨动学生的语文情思,让他们做一个能观察善思考的学习者。
                       (双育学校  徐志蕊供稿)
在反思中前行
华师大叶澜教授曾说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”由此可见在教学实践中应不断的进行课后总结自我反思,促进自己专业成长,同时也使我们的工作更有趣和充实课后反思是教师对所授课程的一种补充。好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用,再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。如何进行课后反思,课后反思要反思什么?从近几年的初中物理教学反思中,归纳了几点:
一、内容的反思
教师的授课必先确定授课的内容是什么,重点、难点如何把握,时间和内容如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中,往往会出现深度与浅度相差悬殊,师生互动交流并非融洽,教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的课后反思,就可以避免一些不必要的失误,可对下一知识点的教学产生催化的作用。如我在讲授九年级“压强和浮力”一章的内容时,通过练习让学生从中了解密度均匀、高度相同、粗细均匀的物体在平面上产生的压强与其底面积无关。这样,在液体压强的教学中,对液体压强的大小与液体的高度和密度有关,而与液体的多少无关的认识有了一个铺垫的作用,对液体压强的计算公式也有了一个说服作用。
二、人的反思
教学的本质是师生交往的过程,是师生通过课堂对话在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。因此,课堂教学的好与差,在很大程度上取决于参与教学活动的人。教学活动中师生的角色是否投入,师生的情感交流是否融洽,学生是否愉快地投入课堂的全过程、是否深切地感受学习活动的全过程,并升华到自己精神的需要是检验的标准。在大气压强的教学中,我先设计了几个问题:你感受到大气压的存在了吗?你能证实它的存在吗?它的大小受哪些因素影响呢?使学生自始至终都兴趣盎然,精神饱满地投入学习,在反思中要回想教师、学生是否达到教学设计的情感状态,有没有更有效地途径发展创造精神和创新能力。
三、方式的反思
授课方式的反思是反思的重中之重。它包含课堂环境条件(或是课堂氛围)是否让参与教学活动的人产生积极向上的情绪是否提高、增强人的活动能力,教师激情是否高涨,学生学习热情是否高亢,怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所。同时,内容怎样处理,顺序如何调节、语言怎样运用,教学手段如何利用,课堂结构如何布局,学生兴趣怎样激发,师生互动交流平台怎样构建等都是我们反思的内容
四、作业的反思
物理作业是多元化的,有计算型、简答型的练习,有探究实验及实验报告,有资料查询、有调查报告等等。无论是教师,还是学生都比较重视传统型的习题练习,较忽略探究实验、调查报告等等。这几年的物理中考中有大量的文字表述题,很多老师头痛学生的表述能力太差。因此,教学中教师惟恐学生说不好,所有问题的答案都由老师代替。其实,你越是不放心,不给他们锻炼的机会,这类作业他们越作不好。可以说对症下药是良方,这类作业的布置需注意时段性,相应的物理规律学习后,及时的布置这类作业,然后立即让学生口述,对于表达好的表扬,对于差的多鼓励。让他们在激励中成长,在成长中收获。
经过了以上反思,加之完善、优美的教学设计,使师生的教学活动产生一种“谐振”,课堂教学就会达到最佳效果,教师的业务成长“百尺竿斗,更进一步”。
          (大新庄第二初级中学   冯美荣供稿)
教学随笔
走近学生,走进心灵
    以前我上课的时候,大部分时间都是在讲台上站着。无论是板书的时候,还是讲题的时候。即使是自习课上有学生问问题,我也是挥手让他们到讲台上来。但是我发现有一个问题,后面的孩子经常会搞出一些小事情,不是小声说话,就是传纸条,甚至偷偷的吃东西。我需要不断的提醒他们不能干这,不能干那,有一种身心疲惫的感觉。因为往往总是说他们不过三分钟,他们就又原形毕露了。
我觉得事情不能这样子下去了,得想个办法。
有一次自习课,我决定找几个同学谈谈。我从讲台上下来,开始往后走,我发觉后面的孩子察觉到我过来了,赶紧把课外书往抽屉里塞,并飞快地把英语书拿出来,装作记单词的样子。原本小声说话的同学也立刻闭住嘴巴不说话了。我感到有点哭笑不得。但是突然意识到了,其实这就是症结所在。后面的孩子总以为自己坐在后面,老师看不见,所以对自己的要求就放松了。我应该多走近他们,即使什么也不说。
那天我没有批评讽刺后面任何一个同学,而是对他们笑了一下,问他们今天讲的,有不会的吗?有几个不好意思的笑了,说:“没有”。接下来的一周内,我不板书的时候就有意识的在教室里前后走动。前排的和后排的同学我都留意到,有学生说话不听讲,我也不批评他,只是轻轻地走到他的身旁,指指书本,他就立马不说话了。这样持续了一周,我发现班上的纪律大有好转。后面的孩子开始拿着课本试着做自己会做的题,再也没有传纸条和偷吃东西的行为。
在课堂上,身体的距离相当于心灵的距离。走近学生,走进心灵。(第一初级中学  马 芳供稿)
如何写好命题作文《我的烦恼》
这是一个命题作文,要写好这篇文章,应注意以下几点:
首先要确定立意,针对题目我们可以采用设置疑问的方法,从烦恼 “是什么”“为什么”“怎么样”等角度进行发问,一步步的把“烦恼”从较大的范围中剥离出来,找到合适的切入点和写作素材。
其次,要精选素材,一篇作文面面俱到肯定是肤浅的,要使自己的作文写得精彩,就要采用截取法,截取生活的横截面,将生活的情景放大,用生动的细节来展现自己的烦恼。
最后,写作本文要锤炼语言,特别是那种难以言说的烦恼、被烦恼折磨到极致的心情,或者烦恼解除之后的欢喜心情,都要采用心理描写,或者运用抒情的写法来展现出来,这样才能让读者感同身受,获得心灵上的共鸣。
                 (照镜一中 郭文卿供稿)
话说老杨
说到老杨,大家难免误会,但此老杨非彼老杨。此老杨者,乃杨建华也。
老杨,众美女中的大美女。“三八”节,办公室的美女们一片惊呼,我们的周大校长和其他男性组长发红包了!班主任群里接二连三有红包飘来:“祝美女们节日快乐!”忙碌之余收获这样的惊喜,怎能不惊,怎能不呼呢?!平日里不怎么看手机的杨大美女,在我们的感染下也来了兴致。“来,谁教教我发红包,让大美女也给你们发个红包!”此等好事,谁能不教!老杨三下五除二之中便学会了。红包来耶,标头为“大美女给小美女们的红包。”于是,杨大美女的名声由我们办公室响彻到整个七年级班主任圈。
老杨,美女中的大姐大。老杨此人,如她的名字一样大气、豪爽。同办公室遇到我们这群人,老杨只能无奈的摇摇头。今天张三没吃早饭,明天赵四没赶上早餐......老杨变戏法似的拿出一块儿月饼,一包麦片,一盒饼干......还要指着吃东西的那个人点评一番:“不吃饭,那怎么行呢?当初那某某和我在一起时......”老杨又将她“逼”着同事吃早饭的老皇历翻了出来。数落归数落,不改归不改,我们照样开着老杨的玩笑,吃着老杨的东西,老杨也不烦不恼。过节时,又会把她做的美食给我们带来品尝。有时,我们还会气不过。她不止在我们办公室分享吃食,还送到其他办公室给人家吃,我们对老杨的美食“痛心”哪!还没吃过瘾就拿给别人!!
老杨不仅是我们的美食大姐大,还是大家遇大事的主心骨。谁家嫁姑娘、娶媳妇,都要先问问老杨。准备哪些东西,请哪些人,走哪些规矩,必要时还要她亲自到场指挥。逢事过问了老杨,大家心里就有了底;逢事只要请老杨在场,没有不完美的。
老杨,是我们师者口中的老杨,更是学生口中的老杨。“快安静,老杨要来了!”这是班长的口头禅。以此来威慑老杨的弟子们绝对有效。哪个学生若听任课老师说:“回头让老杨处理吧!”这个学生必定紧追老师道歉不止。学生们怕老杨,更敬老杨。冬天下大雪,老杨一挥手对孩子们说:“离家太远走不了的就别走了,跟我去吃饭,我请客。”学生们那个高兴啊,是真的跳起来了。老杨对学生的好是发自真心的,对学生的严也是真心的。孩子们心中有杆秤,老杨的“严”,老杨的“善”,都让他们感动。所以,连那个不善表达的男孩也会在见不到老杨时,跟着其他老师问:“老杨呢,老杨呢?!”
这就是老杨,点滴中的老杨!          
                          (第一初级中学  职雪芹供稿)
认识群文阅读   变革教学理念
群文阅读教学能丰富教师知识储备、提高教学技艺,补充学生阅读量,拓宽知识面,激发学生学习兴趣,培养学生发散思维,让学生学会交流分享。3月30日,新乡市区在第十初级中学录播室成功举办了群文阅读教学比赛。
3月30日上午8点半,来自新乡语文教研组的主持人刘萍萍老师宣布比赛开始。此次比赛形式是12分钟的微型课。比赛分为两组:上午为县区组,下午为市区组。每位参赛者讲完都会有精彩的点评交流,另外,刘老师还会提出独到的见解。
郭乃艳老师代表我校语文组前去比赛,讲出了楼村中学语文组的智慧。郭老师执教的群文阅读课,目标定位准确,教学设计严谨,讲解极其透彻,从众多的参赛课例中脱颖而出,获得参赛老师以及专家们的一致好评。功夫不负有心人,最终郭老师被选中,代表市语文组前去省级参加比赛。
赛后,刘萍萍老师对群文阅读教学提出了自己的看法,认为要开展好群文阅读,必须做到几点:其一,定位准,就是目标明确,不要游移;其二,选文精,能短文解决的不需要长文,能一篇解决的不需要多篇;其三,教学简,教学流程简洁明快,不拖泥带水,复杂冗长;其四,内外结合,打通课内课外篇目联系。
    一分耕耘,一分收获,群文阅读教学还需要广大语文教师辛勤研究。相信,群文阅读研究在未来继续努力中会结出更多硕果,为创建全民阅读型书香社会做更多贡献。
(照镜镇楼村中学 供稿)
 怎样培养学生的审题能力
每次的考试试卷分析中总有一个话题,就是学生的审题能力薄弱、学生审题能力欠缺的内容。那么学生的审题能力为什么差呢?是什么原因造成的呢?除了学生的因素,我们教师、我们的课堂有没有关系呢?为了培养学生的审题能力,我们教师应该怎么做呢? 
在目前的物理教学中,大多数的学生都能较好的掌握教学的各知识点,但在实际的应用中往往做得不尽如人意,而审题就是最突出的一个方面。审题能力的高低也直接影响着学生的解题能力。在物理教学中,数学运算占了相当大比重。而运算的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。因此,在物理教学中,很有必要加强对学生审题能力的培养。 
反思平时的教学我们经常会走进一个个自己都不知道的误区:(1)巩固知识、训练技能。我们常说,学生是学习的主体,教师只是一个教学的引导者和组织者。在一个教学内容结束后,教师常常会选择一些练习,以达到巩固知识、训练技能的目的,在这两个片段中,教师把学生的机会剥夺了,教师成了学习的主体;学生失去了巩固练习的机会,成了一个知识的接受器;教师把情景的分析和解题过程包办了,成了一个孤独者;学生等待教师的分析和讲解,成了清闲者。潜移默化中学生失去了思考的积极性和习惯,等待教师的答案;失去了学习的兴趣,等待着教师划定“背” 的范围。 
(2)教学反馈。练习的作用除巩固知识、训练技能外,还有一个功能是反馈信息,即了解学生的掌握情况,教师包办练习的结果,使这一功能得不到体现,教师也无法获取第一手的教学信息,也无法实施教学策略的调整,教学只能按教师预设的教学过程进行,课堂变得死气沉沉。 
(3)培养审题能力。我们常说,学生的审题能力很差,题目看得不仔细,回答问题答不到点子上,教师把责任推给学生。练习除了巩固知识、反馈信息外,也有审题能力、分析能力等多种能力培养的功能,教师的包办代替,让学生失去了这种机会,也隐藏了学生这方面能力的欠缺,到了考试暴露问题时,老师认为自己教得很好,讲得很清楚,学生没学会,显然是学生能力不行。好象自己很委屈,其实真正的委屈者是学生。 
(4)从教学过程看,教师总担心完不成教学任务,或担心教学内容的不完整,急匆匆地把备课时准备的内容讲完,教师把课堂教学看成完成教学任务,而不是考虑应该学会些什么?学生学会了多少?良好的审题习惯是做对题目的开端,教师必须时刻关注学生良好的学习习惯的培养,努力把一些审题中出现的不好的审题习惯扼制住。那么怎样培养学生的审题能力呢? 
审题时要求学生做到“眼到、口到、手到、心到”。拿到题目后,不要盲目的答题,而是要多读,读出感情,读出深意,一边读一边手点过去,把题目的核心或要求划出来,最后是深刻理会题目的涵义。(1)、严格要求,培养学生认真书写的习惯;(2)、长期指导和训练,培养学生仔细审题的习惯;(3)、联系实际,教给方法,培养学生认真读题、审题的习惯;(4)、循循善诱,培养学生独立做作业的习惯;(5)、热情鼓励,培养学生勤学善思、质疑问难的习惯;(6)、多加引导,培养学生课前预习的习惯 。
审题能力的培养,还可以通过学生的错题进行分析,以增强学生对审题重要性的认识,同时帮助学生积累有关审题方面的经验。
总之,学生审题能力的培养是一个长期的任务,它几乎无捷径可走,只有在学生自己反复的练习、教师的分析指导中逐步养成。学生经过了尝试,才会有体会和感受,才会更深刻地理解教师的分析、指导,而教师的包办代替只能扼杀学生的思想。在今后教学中还要经常提醒学生仔细读题,认真审题,要不断做学生的表率,传授他们审题的技巧及方法,提高解题的正确率,提高学生的审题能力,提高教学效果。
               (第一初级中学 闫荣昆供稿)
作业为什么让老师和学生都头疼
 写作业,是很多学生都比较头疼的一件事。有一次,我班的一名学生因嫌某科的老师作业留的太多,双方竟发生了口角。平时,自己也会碰到有些学生不写作业的情况,有的只是偶尔一次,有的则习以为常了。如果你追的紧,他就写写,松了,他就也见缝插针,有的甚至干脆不写,即使写了,也是应付了事。有时留的少还好,如果多了,光老师批改作业也是一件很头疼的事,直批得自己头疼眼花,腰酸背疼。有时作业批改不完,赶不上上课用。
所以,师生对作业这一块都感到头疼,学生抱怨作业多太累,老师抱怨现在的学生太懒,工作压力大。作业似乎已成为滋生学生厌学,影响师生身心健康的罪魁祸首。      
我认为布置作业最好做到:1.老师布置作业要适量2.布置作业要有一定的目的性和趣味性,不要为布作业而布作业。3.批改作业要分等级,既要指出问题,也要及时鼓励,极大地调动起学生写作业的兴趣。4.提高课堂效率,尽量少布置作业,减轻学生的负担,也减轻了老师的负担。
(照镜一中  程瑞雪供稿)
《大熊猫》一课教学反思
《大熊猫》是小学语文北师大版一年级下册第三单元的一篇课文。课文介绍了大熊猫的外形特征、生活习性、饮食习惯等特点。整篇课文语言浅显易懂,描写形象生动。
在本课的教学中,我针对学生对大熊猫了解较少的学情,教学一开始,借助多媒体播放大熊猫的视频资料,调动学生的学习积极性,教师再补充介绍,丰富学生对大熊猫的感性认识,从而激发学生学习本课的兴趣。
在识字教学环节,我采用学生自主识字、小组合作交流,再全班汇报学习的方式,引导学生主动参与,学会合作学习,通过全班交流巩固学习成果,提高了学生的自学能力。
在品读课文时,我引导学生采用图文结合的方法,先观察课文插图中大熊猫的外形特点、动作、神态,再找出描写大熊猫的外形的语句,抓住“胖胖的”“短短的”“圆圆的”等词语,体会大熊猫憨态可掬的可爱样子,在此基础上,再让学生画出描写大熊猫神态、动作的词语细细品读。学生在读中脑中再现大熊猫的可爱形象,加深了学生对课文的感悟。
本课教学的不足之处是朗读较少,今后应加强朗读的指导。
(大呈乡帅庄小学 刘鸿琴供稿)校园风采
让学校成为教育家的摇篮
413日下午,获嘉县第三完全小学“未来教育家论坛”第三期讲座——“数据专家——Excel”在学校综合楼举行。
岳绍乐老师是学校的电脑高手,在他的摸索下,三完小在县区学校乃至全县,首先用上了“电脑排课软件”;学校每月和每期末各项绩效考核的大量数据对比和对应绩效得分及工资金额等的计算,都得益于岳老师强大的电脑基础和函数计算工式的使用;在全县第一届全民运动会上,岳老师又用自己设计的表格,通过函数公式,快速计算出各项比赛项目的成绩、积分和排名,彻底改变了以往县运动会骑自行车传递成绩,人工计算的出分模式。
本次讲座,岳老师主要给大家讲解了“数据专家——Excel”的一些常用技巧。 首先简单介绍Excel,引导大家正确认识;接着,比较了20032007两种不同版本的Excel的常用功能有哪些;然后教给大家如何运用Excel制作简单的表格和表格中的数据排序方法;最后,岳老师着重讲授了常用的几种函数使用方法,如SUM(求和公式的使用),MID(从数据中提取数据的方法),RAND(随机数字的设置),这些都是平时我们的日常班主任工作和教学工作中常用的强大功能。各位与会教师听得津津有味,啧叹不已。也纷纷表示还有很多疑问想要学习。学习就是这样,懂得越多,疑问越多,渴求越多。
对于Excel的学习,短短40分钟远远不够。岳老师表示,希望自己能成为各位探学者的领路人,大家可以在具体工作中进一步学习并掌握Excel的实用技巧,岳老师和学校的其他电脑高手会无私为大家解惑。探索科技,用好网络,我们永远在路上!
(第三完全小学  供稿)
听评课  促成长
    为进一步强化教学管理,优化课堂结构,促进教育教学改革,提升学校教师的专业技能水平,按照学校的行事历部署, 4月5日——6日开展了气氛浓厚的听评课教学研讨活动。有8位讲课老师积极参与,精心准备,充分展示了个人魅力与风采。
本次听评课活动较以往有很大不同,可谓耳目一新,亮点纷呈。“新”在于课题的选报上,以前基本上都是听语文、数学或英语这些所谓的“主科”,略显沉闷,而这次在选题上给了讲课老师们更多的选择性,更大的发挥空间,也给评课老师增添了新鲜感。
“亮”在于:
一、课堂设计精巧,渗透了德育思想
生动的导语,层次分明的环节设计,巧妙的点拨,适时启迪了学生的智慧和心灵,在轻松愉悦的氛围中达到了良好的教学效果。  韩雪老师在教授歌曲《摇篮曲》的过程中,穿插了一个感人至深的母爱故事,评课老师和学生都沉浸其中,甚至有的学生默默流泪,思想进行了一次德育洗礼。
二、教学手段多样化,使课堂有趣有益
   本次参与讲课的老师精心准备了教学课件,多媒体教学手段的熟练运用为活跃课堂起到了锦上添花的效果,还有的教师准备了实物、卡片等教具,运用了简笔画,游戏等教学手段,这都使得课堂变得生动有趣,学生参与度高。
听课结束后,由李龙玺校长带领全体教师进行了集中点评,大家畅所欲言,讨论热烈,进行了一次深刻的思想交融和碰撞。李校长对所有参课老师的课堂优点给予鼓励肯定,同时也指出了讲课老师存在的共性问题:课堂容量大,学生消化不了;课堂过于规范,弹性不足;导学不明确,小组合作流于形式等。
本次听评课,大家相互学习,取长补短,提高了各自的教学业务水平,达到了良好的活动效果。
             (东张巨小学  桑淋淋供稿)
“三疑三探”教学模式研讨总结
4月11日下午,东张巨小学“三疑三探”课堂教学研讨会如期举行。全体教职工在李龙玺校长的带领下,对《课堂教学的革命——西峡“三疑三探”教学模式理论与实践》这本书的“理论篇”进行了气氛浓厚的研讨活动,会议由孟香莲老师主持。
首先由与会老师畅所欲言,各抒己见,共同探讨“三疑三探”教学模式的课堂结构和精神实质以及在实际操作中遇到的困惑。
贺菊义老师结合自己的教学实例,认为在设疑自探,解疑合探这两步上和“三疑三探”教学模式很有共鸣,质疑再探和延伸拓展上还有待提高。
陈华和李霞老师一致认为低年级的学生“探”得不足,一般由老师设疑,优生接受能力强,而学困生照顾不够。学生往往呈现“启而不发”的状态,因此,还是应培养学生设疑的习惯。
郭爱靖老师反思了她的课堂,指出“探”得主体在于学生,但实际上放手让学生探,会出现当堂任务完不成的情况,此外,“三疑三探”第四步引导学生课堂上编题,这样会耗费大量时间,有些不适应。桑淋淋老师阐述了“三疑三探”值得学习的地方,比如:教师在课前应调整状态,将激情、微笑、爱心和趣味带进课堂,通过生活实例、音像资料等途径,迅速点燃学生思维的“火花”;学生在“探”得过程中,教师要做好巡视,及时提醒或制止,避免偏离话题的无效探讨等。
曹正平和李珍珍老师针对五年级的学生情况,觉得学生不善于设疑、合探,最后还是老师占主体地位,曹老师认为要不断向“三疑三探”模式靠近,但在实践操作中,还应结合本校的教学模式灵活运用。刘福东老师觉得我们在延伸拓展环节上,广度不足,还应深度渗透德育思想,尤其在语文教学中,背景一定得导入好,引起学生思想共鸣。最后,由李校长做总结发言,他指出“三疑三探”教学模式在一定程度上与学生素质、年龄阶段、知识积累等因素有关,但我们要以此次研讨活动为契机,加强学习,认真研究“三疑三探”课堂教学模式,逐步规范课堂,靠近模式,也应灵活运用模式,把教育的最终落脚点放在“育”上,用“大爱无疆”的心态真正实现课堂教学的优质高效。(东张巨小学  桑淋淋供稿)
油菜花香溢校园  学生实践见成果
为充分利用学校空地美化绿化环境,培养学生参与劳动实践的能力,黄堤镇初级中学决定学校师生自己动手,买菜籽、间菜苗、施肥浇水,将一块6亩大的空地种植成油菜园。目前,油菜花开四溢,香飘校园,同学们在课余尽情欣赏校园美景,看着自己的劳动成果,感觉花更美,味更香。
去年冬天,学校组组师生清理空地杂草,平整土地,打垄分块。借播种机播种,人机合作,老师示范,让学生知道,怎样种油菜。
春节后开学,春暖花开,油菜开始生长,需要给油菜间苗。每班分两垄,师生齐动手,既劳动,又高兴。好多同学是第一次与油菜接触,也是第一次真正参与劳动。
老师们把水沟挖好修通,放水浇灌,浇灌前施肥,学生见到老师劳动的不易,没有一名学生去油菜地破坏。
3月中下旬,油菜花开,从点点滴滴,惊奇发现,到现在花成叠,变花海。花期从3月中旬到4月中下旬,整个校园飘溢花香,同学们看,同学们游,同学们与花合影,也引来了来访者照相、观赏。
预计6月份收获,学校安排学生参与收获,让学生体验劳动的艰辛,从而珍惜劳动成果,养成勤俭节约的好习惯。
(黄堤镇初级中学 卫邦银供稿)
获嘉县第三完全小学幼儿园举行
教师朗诵比赛
阅读是一段旅程,朗诵是旅程中的一个小插曲。4月28日,三完小幼儿园的全体教师欢聚在大二班教室,举办了一场朗诵比赛。 比赛中,教师以真挚的感情,优美的语言,悦耳的嗓音,声情并茂地演绎着自己的作品。从意境悠远的散文,到缠绵悱恻的诗歌,再到催人奋进的小品文,在优雅从容的挥手展姿中,老师们伴着悠扬的音乐诠释着爱与责任,述说着感悟与深情。各位参赛者充分挖掘自己的潜力,发挥自己的智慧与优势,时而婉转深情,时而慷慨激昂,时而细语轻诉,时而铿锵有力,显示出老师们深厚的朗诵功底,充分展示了教师的良好形象和文化底蕴。
此次活动,不仅为教师展示自我搭建了平台,更激发了教师对诵读的兴趣,从而进一步提高自身修养。在场领导和各位评委对各位幼儿园教师展现出来的实力高度评价。我们相信,我校幼儿园的明天会更美好! 
(第三完全小学 银敏供稿)
家庭教育,是孩子成长的第一站
    46日,获嘉县家庭教育进社区活动在获嘉县第一初级中学开讲。主讲教师是国家一级心里咨询师刘金光老师,全县多个中小学校的校长、教师参加了本次培训。
本次家庭教育培训,结合具体案例,从家庭教育的重要性和家庭教育的方法等方面,对广大教师和校领导进行了较全面的培训,提高了广大教师及校领导对家庭教育的重视度,为促进家校合作和学生健康成长起到了引领作用。
(第一初级中学 王宪青供稿)
三完小扎实开展“敢转争”实践活动
为更好更快地推进学校素质教育,提升教育教学质量,提高科学管理的能力和水平,依据《获嘉县教体局“敢担当 转作风 争一流”实践活动实施方案》,结合学校实际,三完小扎实开展了一系列“敢转争”实践活动。
424日下午,召开“敢担当 转作风 争一流”实践活动思想动员会。曹校长组织全体教职工认真学习教体局“敢转争”实践活动各项部署要求,向大家宣读了我校“敢转争”实践活动实施方案,使大家深刻认识开展“敢转争”实践活动的重要意义,准确把握“敢转争”精神内涵和实践要求。
425日, 通过召开党员干部专题民主生活会、征求意见会,要求全体教师“从工作上找问题,从思想上找原因”,开展全面自查,并认真梳理和剖析思想根源,拉出问题清单,写出目标台账。
427日,利用周四下午的业务培训时间进行了一次“敢转争”实践活动知识测试,督促全体教师切实理解“敢担当 转作风 争一流”的内涵,将“敢转争”意识内化于心,外化于行。
以后,学校还会根据问题清单建立台账,针对查摆出的突出问题,制定整改方案,细化分解任务,明确时限要求,提出具体措施,责任落实到人,对标对表整改,作出公开承诺,自觉接受监督。做到事事有回音、件件有落实。对活动期间发生的各类问题,加大执纪问责力度,视情况分别给于相应处理。总结推广活动中的好经验好做法,为今后工作提供更好的指导意见,将“敢转争”实践活动扎扎实实地进行下去。
(第三完全小学 银敏供稿)
畅游书海,快乐阅读
四月,春风和煦;四月,春天的脚步更轻快。春暖花开的校园里,书声朗朗。4月21日,东关小学的师生欢聚一堂,开展了以“畅游书海,快乐阅读”为主题的读书展示活动,给学生以展示自我的舞台,让书成为全校师生的朋友,养成良好的读书习惯,提高审美情趣和人文底蕴。让每一位学生都亲近书本,喜爱读书,学会读书,养成热爱书籍,博览群书的好习惯。
与大师对话,为精神打底,为人生奠基;与经典为友,与博览同行,开拓广阔的视野。让一缕书香伴你我同行,在阅读中沐浴文化的恩泽,接受经典的洗礼,享受快乐阅读,快乐生活。
(城关镇东关小学  供稿)
 
 
 
 
                                                          
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