教科研简报(总第114期)
来源: 时间:2017-09-22 阅读 次 【文字显示:
 

 

 
 
 
(总第114期)
 
主办:获嘉县教体局教研室               2017年9月22日
 
前沿信息 
获嘉县教体局教研室2017年下半年
教研重点
一、开展教学常规督导检查工作。以听随堂课为主要督查手段,促使教师认真备课、授课,促进课堂教学质量提升。
二、进一步推进中小学“校本教研”工作制度化、常态化开展,加强对校本教研内容和方法的研究与指导,提高校本教研质量。
三、加强新高考研究,开展高中生涯规划教育培训。
四、加强中小学写字教学与书法教育,落实“获嘉县教育体育局关于加强中小学写字教学与书法教育的实施意见”。
五、加强信息技术与学科教学深度融合研究。积极探索运用信息技术改革教师教学和学生学习的有效方法,做好“一师一优课、一课一名师”活动。
六、加强课题研究的规划和管理,稳步推进“学校主题文化创建”与“多文本阅读”(群文阅读)课题研究工作,引领教师立足学科、立足课堂进行课题研究。
七、做好学科教学观摩研讨活动,加强城乡交流,促进教育均衡发展。
八、加强县、乡、校“三位一体”的联合教研,强化教研中心组成员为核心的学科教研工作,充分发挥其示范引领作用,实施城乡教研联动。
获嘉县教体局教研室2017年下半年
教研活动安排
七月份:
1、高中期末调研测试。
2、六、七、八年级抽考科目及中招数据统计与试卷分析。
3、教研员及骨干教师参加新乡市初中语文、历史、道德与法治教师统编教材培训。
八月份:
1、高一、高二期末成绩统计与分析。
2、组织全县义务教育初中语文统编教材培训。
3、组织小学道德与法治教材培训。
4、组织全县小学一年级语文通编本教材培训。
5、组织学校微机使用管理培训。
6、学科教研员国培学习。
7、高中数学、物理、化学、生物学科竞赛全国预赛报名工作。
九月份:
1、组织召开全县教研工作会议,安排本学期教研工作。
2、组织高中教师参加生涯教育培训。
3、高考成绩统计与分析。
4、各学科教研员参加河南省教研业务培训。
5、参加省、市中小学各学段学科教研工作会议。
6、组织学科教师参加省级优质课观摩活动。
7、编辑出版每月一期的《教科研简报》。
8、对薄改学校工作实施情况进行调研、汇总、上报。
9、下乡调研实验仪器与多媒体管理和应用实施情况。
10、组织“中小学心理健康指导中心”成员及心理辅导教师开展心理健康教育工作研讨交流会。
11、进行2017年度“一师一优课,一课一名师”活动县级评选以及上报工作。
12、开展中小学写字与书法教学交流研讨会。
十月份: 
1、开展以校本教研、随堂听评课活动为重点的教学常规管理工作调研视导。
2、与进修校联合组织同课异构送教下乡活动。
3、组织高三教学工作座谈会。
4、对薄改学校教师进行设备应用培训。
5、对我县中小学生心理健康状况进行调研,并指导各校开展心理咨询工作。
6、组织申报河南省农村应用课题立项工作。
7、召开主题文化创建学校现场交流会。
8、开展中小学书法听评课活动。
十一月份
    1、对主题文化创建学校进行教研指导。
2、继续开展以校本教研、听评课活动为重点的常规管理调研视导工作。
3、参加市级中学优质课评比与观摩验收。
4、培训新版本 “河南教育装备统计软件”,并对我县教育基础软、硬件建设进行统计上报。
5、与进修校联合组织全县中小学学科教学观摩研讨活动。
6、对中小学心理咨询工作开展情况进行调研。
7、举办中小学书法竞赛活动。
十二月份:
1、组织2017——2018学年县级各类优质课评选工作。
2、期末调研抽测命题工作。
3、高中信息技术学业水平测试工作。
4、开展多媒体应用情况调研,落实各单位多媒体应用评定工作。5、开展教学常规管理工作交流研讨会,表彰先进单位及个人。6、举行心理健康教育工作现场交流会。
7、参加新乡市教育科研先进学校和先进教师评选工作。
元月份:
组织全县期末调研抽测工作。
教研室举行中小学教师微课制作专题培训
为进一步提高我县教师的微课程制作水平,不断推进新媒体、新技术深入应用,919日上午,县教研室在第三完全小学举行了“获嘉县中小学教师微课制作专题培训会”,全县中小学教师322人参加了培训。
微课培训,让参训教师认识到了什么是微课程,对微课概念、微课应用、微课制作技巧、微课的翻转课堂制作等方面有了一定的理解,同时,也使教师能够通过手机、摄像头录制,并利用PowerPoint、绘声绘影等软件自主完成一节微课程的制作。
本次微课培训效果显著,受到参训教师的一致好评。
(职金峰  供稿)
期末抽测
2017八年级下学期期末语文试卷分析
本次试卷是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。试卷主客观题有机结合,引导学生去认识生活、体味生活,滋养人文思想。试题以新课标思想为指导,努力体现新课程的教学理念,力求指导教学,培养语文素养。试卷共四大块,即积累和运用、现代文阅读理解、古诗文阅读理解、写作,总分值为120分,期中卷面分数10分,试题分数110分。从考查内容上看,八年级语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现,并较为灵活,以检测学生对语言知识的积累、理解、运用能力为主。重点关注新课改对语文教学的基本要求,注重语文学科的生活性、思想性,让课本、生活、人文教育紧密结合在一起。特别是卷面分的设置,体现了语文学习中汉字的运用的总要性,对学生学习汉字、汉语,对语文教师的语文教学内容都有明确的指导作用。
一、试题特点
试卷第一部分为语言的积累及运用,共26分,主要考查学生的识记积累和材料分析表达能力,涉及汉字字音、字形,词语的理解、感情色彩分析、语境填空的运用,古诗文默写,名著阅读,材料分析几个方面。
第二部分为现代文阅读,共22分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。着眼于学生阅读理解能力的训练。包含对记叙文和说明文的文本理解。内容丰富,形式灵活,有深度。分值分布合理。突出了语文课程评价的整体性和综合性,从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观几方面进行测试,全面考查了学生的语文素养。
第三部分是古诗文阅读,共12分。文言文阅读考查的阅读材料一段出自课内,一段出自课外。但课外部分考查是课内文言知识的迁移,没有超出课内学过的范围。这能避免教师死抠教材、学生死记硬背课内文言知识,便于考查学生文言知识的积累和实际运用能力。在《语文课程标准》“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”的指导思想下,课内外文言文阅读在积累、识记、理解的感性层面和思考、分析、综合的理性层面设题。除了对理解词语含义、翻译句子、概括选文大意这类基础知识、能力的常规考查外,还加强了对整篇文章(或语段)的理解性、鉴赏性阅读的考查。这些题涉及品味、鉴赏、拓展等诸方面,有利于提高学生的欣赏品位。课内课外阅读兼顾给大家一个启示:文言文阅读应先把课内知识解决好,学会融会贯通和举一反三,考查内容即使延伸到课外,也可以利用课内知识来解决。
第四部分是作文,计50分,形式为二选一。文题一《其实________就在我身边》,要求补全题目,文体不限。题目留给了学生一定的思维想象的空间。文题二根据材料寓意,自选角度,自拟题目,进行写作。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说,两个作文题更符合语文课程标准的要求,贴近学生生活,能唤起学生的生活体验,引导学生积极向上,关注生活,关注自我,关注心灵的成长。学生写作基本没有审题障碍,可根据自己对生活的感受和思考来选材,抒写真情实感,充分展示个性。这就给学生人人都能有话说,人人都有文章作,平时读书多、善于体察生活和反思的学生更是如鱼得水。
二、学生答题情况分析
试卷第一部分是"积累和运用",包含7个小题,共26分。学生失分较多的题目有:
3题词语运用,题目中的句子选自课文《吆喝》,学生出现的问题表现在不能根据词义、感情色彩、语境等分辨四个词语的运用。
5题诗文默写,第1小题《雷电颂》中的句子默写,大多数同学背默不出来,第2小题中“鸢飞戾天者”中的“鸢”和“戾”,字形错误较多。
6题名著阅读,第2小题错误较多,人物判断错误,第二空自然无法正确补充。
7题材料阅读,学生得分较低,表现为不能准确把握材料中心内容、主要信息,并做简要概括。
第二部分是现代文阅读,失分比较多,尤其是《背老人看日出》的阅读题,失分较多。其中第8题,题目要求学生按照“故事发生的先后顺序”简要概括,大部分学生没有准确理解题目要求,另外情节概括不完整。第9题“从人物描写的角度,品析句子”,部分同学没有明确回答出人物描写方法,而直接做了赏析,导致失分。第10题要求分析文中一个次要人物的作用,分值3分,没有学生得满分,表现在学生不能判断出文章常用的写作手法和技巧,不能明确指出“铺垫”“对比”,也有回答很多,但眉毛胡子一把抓,重点不准确的现象。第11题,段落在文中的作用,正确的答题思路应该考虑到内容和结构两方面,但半数以上的学生不能做的全面思考,完整回答。第12题多数学生忽略了题目中的“第一人称”。
说明文的阅读相对于记叙文而言,得分情况相对较好,但也有普遍性的问题存在,主要表现为,文体特征不明了,用回答记叙文阅读的语言表述说明文阅读的问题,语言不准确、不规范。例如:将“引出说明对象”回答为“为下文做铺垫”。还存在错别字现象,将“列数字”写作“例数字”。
第三部分是古诗文阅读,问题主要表现为文言文词语积累不牢固,对篇章内容理解肤浅。第17题对文言词语的含义把握不准确,“微斯人”中的“微”的意思,很多人答成了“如果”,而正确答案应是“没有”。由于没有掌握好常见文言实词和虚词,不能抓住句中关键的词语来翻译,导致翻译句子马马虎虎或主观臆断,因表述不准确而失分。对文言文篇章内容理解、赏析能力不强,只会死记硬背,遇到活题不会变通。总体上看,文言文阅读课内好于课外,学生阅读浅易文言文的能力有待提高。
作文部分,需要关注的问题是学生的书写,整体上不够工整美观,优秀作文极少,富有创意、文质兼美的佳作更是寥寥无几。许多学生作文离《语文课程标准》要求相去甚远,暴露出一些不容忽视的缺陷:写记叙文,许多学生选材平淡陈旧,缺乏真情实感,没有个性,感染力不强。缺乏细致的语言、动作、神态、心理等描写。语言苍白,缺乏文采。说明平时学生语言积累少,词汇量小,文化底蕴不足。作文的构思组材方面不够重视,有新意的佳作还不多。
从教学双方来分析试卷得分高低,大致可以发现:
1、目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实;
2、教师对学生语文学习心理及过程,缺少整体的理性的认识,特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够;
3、语文教学关注课堂多,关注课外少;关注课本多,关注生少;
4、学生学习语文的积极性整体不高;
5、作文教学训练水平不高,机械有余,活力不足。
三、对今后语文教学的几点建议
1、顺应课程改革,努力建设开放而有活力的语文课程。
教师注意学习,从整体思考语文教学,立足课内放眼课外,“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。”
2、更新观念,构建充满活力的语文课堂。立足实际,精选教学内容,突出重点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时,让课堂充满活力,这样学生学习语文的兴趣才高,上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。3、加强学生课外阅读的指导。能让学生受益于课外。积极创造条件,加强学生的课外阅读,研究如何加强课外阅读的指导,建议整体设计富有创意的语文实践活动,以活动带动和丰富课外阅读。
4、强化作文教学,强化“识字与写字”教学。 “识字与写字” 和“写作”教学的改革相对落后 ,课程标准对初中阶段提出了更为明确的要求。规范的书写是对祖国语言热爱的体现,有活力的作文教学,才能使学生写出有活力的文章。
    试卷分析是对试卷上错误比较集中的题目进行讲解,分析。错题既体现教师教学的薄弱环节,同时也是学生的知识掌握缺乏的地方。因此,教师和学生都应当对试卷分析给予重视,为今后的工作学习创造良好基础。在明确了学习工作的不足时,应当想办法去作出弥补,以达到学习任务的完成。
2017七年级下学期期末英语试卷分析
一、试卷特点
本次考试在题目设置上我尽量做到知识涵盖面广,渗透性强,注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用,使试卷有较强的探究性和灵活性。试卷与课文内容联系紧密,无偏题和难题。这份试卷基础题较多,基本涵盖各单元重点,在书本原句上进行适当修改又考查了学生的运用能力。重视考查学生的英语基础知识、基本技能及学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题的能力。试卷凸显基础能力考查,充分考虑了英语基础薄弱学生的困难,增强了他们学习的信心。
二、典型错题分析
(一)完形填空
    这部分是整份试卷中失分较高的,错题集中在第289小题。这些试题不再单纯考查考生的拼写能力,而是让考生通过句子的语言环境和语法地位,判断出所需的单词或短语,这让许多只会死记硬背不注重运用的同学措手不及。
(二)阅读理解  
这也是学生失分率较高的题。虽然整体看来较简单,学生也不是不理解,主要失分的原因是: 1.学生粗心;2.部分学生断章取义,没有前后联系;3.平时学生的阅读练习还没有做到位。如果学生在考试反思中提到,如果在做完题后,再整体认真检查一遍,就不难选出正确的答案。根据统计,失分率较高的是第一篇的第2题和第二篇的第910题。
() 书面表达  
书面表达有中文提示,大部分学生能写出句子。但有部分学生代词使用错误,主要是人称代词与物主代词用法掌握不够好。还有学生对基础句型掌握不扎实,语言表达不清。而且,部分学生书写潦草,卷面不整洁,也是扣分的一个原因。
三、教学建议  
1、注意课堂教学实效。在课堂训练的基础上抓课文的背诵,词不离句,句不离文。抓单词的辩音与拼写,尤其是字母组合的发音。
2、针对学生词语运用差的情况,教师应结合学情,精讲善练、反复记忆,及时对学生掌握单词进行检测,重点词汇及易错知识点要经常复习,加深正确印象。
3、针对阅读理解失分多的情况,教师应首先立足课本,充分利用教材中的课文进行阅读训练。每教一篇新课文时,先提出几个问题让学生用二到五分钟的时间快速阅读文章来回答,让学生判断所给出的答案的正确与否,并说出他们的理由。
在立足课本的基础上,还应当开展内容丰富、形式多样的课外阅读活动,目的在于增加阅读量,提高学生的阅读水平和技能。教师不妨尝试以下做法:1)向学生提供题材不同短小成篇的阅读材料让他们限时阅读;2)要求学生自己找一些资料,譬如报纸,杂志,网络等,扩大他们的获取信息的范围,然后让他们相互交换各自的不同阅读材料;3)要求学生每人每天课外阅读一篇300字左右的短文,这样,既增加了阅读量,又能扩大学生的视野,提高学生的阅读兴趣。
4、教师要培养学生用所学词语造句的习惯。教师可以给出特定的句子,对学生进行英汉互译的训练,也可以让学生自己用所学的单词、短语造句。要求学生每学完一个单元后用本单元所学的单词和短语仿写、缩写或改写课文内容,鼓励学生尽可能多地使用新学的词句进行创造性写作,给学生以广阔的思维空间,培养学生的创新能力。
2017六年级语文下期期末试卷分析
一、命题特点
试卷涵盖了北师大版教材一至十二册重难点, 试卷关注学生的语言积累和运用,引领学生重视积累语言,运用语言;关注学生课内课外的阅读质量,引领学生在阅读中养成理解词语、梳理文章、品读作品的习惯;关注学生是非辨别和审美判断,引领学生树立正确的价值观、审美观。
二、学生答卷情况分析
从考生试卷来看,学生基础知识掌握的较好;阅读理解方面,阅读、欣赏、感悟、概括能力有待进一步提高;习作方面,学生写作能力参差不齐,悬殊较大。下面将答题情况逐一进行分析:
第一部分:基础知识
本部分凸现双基要求,着力引导教师在教学中打牢“双基”,提高学生理解和运用语言文字的能力。第一、二、三、四、五、六、七、八题,逐一考查了生字、音节、字音、字形、词语、成语、修改病句、描写方法、课文回顾等方面的知识,考点全面清晰,为语文教学的基础回归作了很好的诠释。
第一题:同音字填空。
此题大部分学生在书写上能做到整洁,美观。部分学生书写错误,把御字的“单耳刀”写成“双耳刀”, 说明学生汉字易错字方面基础不够牢固。
第二题:选择正确的读音。
此题考查学生对易读错字读音的辨析。出现的问题有以下两种情况:1.误读为方言音,如“风俗”;2.多音字误读,如“应允”。
第三题:按要求填空
考查学生查字典能力,在音序排列上学生出现错误较多。
第四题:照样子写词语
考查学生四字词语的积累情况。学生对于“AABC”的成语思路打不开,造成失分。
第五题:句子训练营。
1题学生完成得较好,第2题,陈述句改为转述句的方法:去掉引号和顿号,转变人称,学生错误集中在标点错误,还有的学生改变句式时也改变了句子的意思,第3小题考查修改语段,需要学生掌握平时经常修改的病句类型。如:语义重复累赘,句子成分残缺等。有些学生没有找出病因,修改错误,造成失分。
4题:考查诗句的默写能力,但学生出现错别字较多,造成失分。
第六题:口语交际
考查学生口语交际能力。培养学生倾听、表达、应对的能力,对公益广告的交流,也是对学生正确价值观的引导。此题失分在学生的表达不够条理清晰。
第二部分:课文回放
第七题:填空题。主要考查学生课内阅读的情况,关注学生课内读书的学习质量。五道小题从不同侧面考查了学生对名篇的记忆以及对课文内容的理解。 1题学生完成较好,第2题侧重于侧面描写,学生完成较好,第3题学生说明方法掌握较准确,失分较少。第4题考查学生的名言积累,主要涉及到五六年级的名言积累,学生失分较多。教师和学生应在平时注意整理记忆。第5题考查学生对文章内容的理解概括能力,学生回答本题时,用自己的话总结即可,但学生概括时语句不简洁,不恰当,部分学生失分较多。第6题,学生失分较少。
第八题:选出正确的答案
从题目理解、寓意理解、关键句理解、写作手法理解几个方面来考查。这道题的解答呈现两极分化的情况:全对的较多或全错的也不少,提醒教师在复习时注重梳理教材,以教材为本,使学生对教材了然于胸。
第三部分:阅读提高
这部分主要考查学生阅读短文的理解概括能力,考点有联系上下文理解词语,理解关键句含义,结合文章谈感悟等。考点从易到难,考测全面。
试题重视学生情感、态度、价值观的正确导向,比较务实。但学生的阅读能力一直是学习中的“短板”,失分较多。第1题正确率较高,学生联系上下文理解词语的能力有所提高。第2题考查学生对课文的理解能力,解答此题的关键是在仔细读短文,用原文词语解答,学生失分不多。第3题考查“衬托”的写法,学生答题较好。第4题考查关键词语对表达情感的作用,学生无法正确表达,失分较多。第5小题考查学生对文章主旨的把握能力,失分较少。第6题学生结合短文联系自己的实际情况做解答,这道题起到了价值观的导向作用。但是学生语言组织能力较差,语句重复现象较严重。
第四部分:习作表达
本次习作命题采用“书信体作文”的思路和形式,既紧扣教材单元的训练主题,又贴近学生生活的特点,使学生有事可写,有感可发。看起来容易,想写好又不易。需要认真审题,认真思考,首先清楚书信体作文的格式,再在内容上写出对父母老师的愧疚和感恩,注意正文要有明确的主题,要抒发自己内心真实的感情。
通过阅卷,发现学生写作水平参差不齐,有不少学生紧扣内容“对不起老师和父母的事”来写,语句流畅,文笔较佳。也有不少学生审题不够认真,没有紧扣要求来写,导致失分较多。还有不少学生对“书信体作文”的思路和形式没有很好的掌握,格式错误,导致失分。三、对今后教学工作改进的建议
1.培养学生审题习惯
首先,要让学生明确审题的重要性,在教学中设计教学陷阱让学生体验不认真审题的滋味,从而体会审题对学习的重要性。其次,要求学生在读题目时放慢速度,连读两遍,做到读通句子,不添字,不丢字。最后,教师应经常出对比型题目,让学生在变化中形成一定的审题技巧。
2.执行课标写字指导要求。
《语文课程标准》中的写字要求需要教师认真落实,低年级教学要落实课标提出的以识字写字为重点的目标,中、高年级也要把识字、写字作为重要的教学内容,帮助学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。教师自身也要严格规范自己的板书,作业批改和教案书写,为学生起到榜样作用。
3.提高学生概括能力。
“培养学生的概括能力”这是中高年级的一个重要训练点。学生在此次抽考中,涉及到概括思维的题目失分严重。希望老师在平时课堂上对“概括训练”环节的设计,有方法的渗透和概括过程的科学指导。
4. 注重教材的整合,把知识点化零为整
教师应清晰认识到本次调研测试是针对小学阶段的总结回顾。小学十二册语文教材知识点较多,教师应按照一定的版块复习,将教材中的知识点进行合并、归纳、对比,让知识点变成有机的整体,在学生头脑中形成一个完整的知识链,使学生学习起来轻松有效。
5.实施写作保底教学。
所谓保底,就是要减少学生作文空白或只写三两行的现象,对学习有困难的学生,教师尽量手把手地教,增加面批次数,一句一句与学生沟通,帮助学生及时梳理思绪,下笔成文,在量的积累中出现质的突破。
2017六年级数学下期期末试卷分析
一. 试题特点
该试题以课标为准则,以教材为依据,以贴近学生、贴近社会、贴近生活为宗旨,力求具有趣味性、探究性、创新性、富有时代气息,试卷包括六种类型:用心思考,认真填空;仔细推敲,准确判断;反复比较,精心选择;看清题目,细心计算;操作与探究;灵活运用,解决问题。试题在重视考查学生“四基”的同时,也考查学生的运算能力、阅读理解能力、获取信息处理数据的能力和逻辑推理等能力。该试题知识面覆盖面广,难易适中,体现了新课改理念,能合理、适度、真实的反映教学。
二. 试题分析
从随机抽取的1000份学生试卷来看,学生基础知识掌握的比较好,基本功扎实。但还存在一定的问题:1、部分学生对知识点掌握不够全面、准确,不能够灵活运用所学知识解决问题。2、部分学生没有养成良好的学习习惯。例如:审题不认真、书写不规范、计算顾此失彼。3、不能很好的运用不同的策略解决实际问题。下面将答题情况逐题进行分析:
(一)细心读题,认真填空
1小题,考查大数的读写、数的改写及用四舍五入保留一位小数。第二个空改写成用“万”作单位并保留一位小数约是(  ),错的较多。错误原因:有的学生没有用四舍五入保留一位小数,有的学生没有带“万”字。
4小题,考查学生对正负数有关知识的掌握情况。吐鲁番盆地的海拔高度低于海平面155cm,应该用-155cn表示,部分学生写成155cm。失分原因:对负数的意义理解不到位。第5小题,考查学生运用列举的策略解决简单的实际问题。出错原因:学生考虑问题不够全面,4个同学互相寄一张贺卡,每个人都要得到另外的3个人的3张,由于每两人要互寄,一共要寄12张贺卡,部分学生写成6张。
10小题,考查学生综合运用正比例的关系式求对应数及求三角形的面积。第二个空图1的面积是( )平方厘米,90%的学生学错,错误原因是:学生理不清原图形与放大后图形之间对应的正比例关系。
(二)仔细推敲,准确判断
本题对学生基础知识掌握的情况进行整体考查,但满分不多。错误主要集中在第1和第4小题。
1小题,考查学生对用字母表示数中字母的取值范围掌握情况。当0a2,a0,a-202a大;当a=2a2=2a;当a2a2大。学生对字母的取值范围考虑问题不全面,错误率较高。
4小题,考查学生对判断两种相关联的量成正比例还是成反比例掌握情况。出错原因:(1)有的学生不理解车轮的直径一定也就是周长一定,所行驶的路程和车轮转数的比值(车轮的周长一定),成正比例而不是成反比例。(2)有的学生审题不认真。
(三)反复比较,精心选择
1小题,既考查学生用字母表示数又考查学生分析数量关系的能力。 出错原因是:学生考虑问题不全面,看到“少”就用减法,导致做题错误。
5小题,考查学生根据指定的试图正确摆出相应的组合体。出错原因是:只从前面和上面看到的图形推出从右面看到的图形而忽略了是用6个正方体摆成的。
(四)慎重审题,巧思妙解
包括直接写得数、解方程或比例、下面各题怎样算简便、就怎样算和求制作通风管需要多少铁皮。
1小题,直接写得数,大部分学生计算正确。失分原因是:5÷9=5/9,有的学生直接取近似值,有的学生写循环小数没带循环节。
2小题,求未知数。存在的问题是:求未知数的方法掌握的不好,有的学生计算方法错,有的是计算错误。
3小题,下面各题怎样算简便,失分原因是:(1)没按题目要求做题,能简算的不用简便运算;计算错误。(2)最后一题学生不能灵活运用转化的策略解决问题导致计算错误。第4小题,求制作通风管需要多少铁皮。出错原因:(1)部分学生不理解题意,求制作通风管需要多少铁皮,是求侧面积,而有的学生求得是表面积,有的学生求的是体积。(2)计算错误。
(五)操作与探索
1小题,填一填,画一画,考查学生对位置与方向的掌握情况。:
存在问题:(1)1小题的第二题学生不能标注所需内容。(度数和长度)。(2)第三小题多数学生不能按要求作出平行线,不明白过邮局的含义。(3)第2小题的第一题,考查学生综合运用比例尺、圆的有关知识作图。存在问题:(1)有的学生作图不规范,徒手画圆,(2)有的学生题意理解错误,该题应该是按1:100的比例尺在方格图中先画一个边长6米的正方形,然后在这个正方形中画一个最大的圆。部分学生没有画正方形直接在方格图的正方形中画一个最大的圆;有的学生只画了正方形或圆形。(3)第二题,有的学生不理解题意不知道题目让求什么;有的学生计算错误。
(六)走进生活,解决问题
2小题,考查学生能否对简单数据进行分析和解释及是否会用平均数解决实际问题。存在的问题:求这个小学一、二年级平均每班有多少人?学生对这个问题理解不透甚至错误,不理解平均数的意义,多数同学用一年级的平均人数加上二年级的平均人数。
3小题,考查学生灵活运用所学的策略解决问题。错误原因:(1)运用转化策略把分数转化成比后,计算式数量与份数不对应。(2)用方程计算时,未知数设错,设“已经跑的米数”为X,计算时却用总数量计算。
4小题,考查学生对长方体表面积和体积以及单位换算和根据实际情况取近似值的掌握情况。存在问题:(1)平方分米换算成平方米错误,有的学生没有进行单位换算。(2)不能根据实际情况选择取近似值的方法,求瓷砖块数不知道用进一法保留整数。(3)计算错误。三、对今后教学工作的建议及改进措施  
今后的教学中除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程标准,理解、研究教材,找到教材中知识与理念的结合点,凭借教学手段、方法,在教学数学知识中渗透数学思想,积累活动经验。提升学生的数学素养。
1、提高课堂教学质量
   1)发挥备课的作用。备好课是上好课的前提,尤其是复习阶段。在这一阶段,应做到有的放矢,今天学什么,重点处理什么。应该有一个计划,然后按计划实施。
   2)重视知识的获得过程。任何新知识的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历、体验知识的产生和形成过程中,获取知识,形成能力。只有这样他们才能真正学会,达到举一反三,灵活应用的水平。
   3)做好复习阶段的反思,分析原因,寻求改进的措施和对策,总结经验,提高课堂的效率。
2、注重学生的日常养成教育
“抓质量,要先抓习惯”。平时在教学中,培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重抓好学生的书写习惯、细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯,教师要抓细、抓实。
加强学习习惯的培养。复习阶段,仅用大量机械重复的训练是不能有效解决问题的,教师要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习,有意识地对学生进行发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的方法和策略进行指导,培养学生良好的学习习惯。3、重视引导学生自主学习,自主管理
教师在课堂上首先要创设和谐平等的课堂气氛。其次要创设自主学习的情景:a、创设情境,激发兴趣,b、主动探究,讨论解决。C、深化体验,拓展运用。最后布置有“趣味性”的作业。重视学生学习方法的指导和引导,为高效课堂提供保障。
4、关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差工作是每位教师急需解决的实际问题,要从“以人为本”的角度出发,做好以下工作:多与学生沟通,消除他们的心理障碍,帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最基础的知识抓起,根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上都得到最大限度的发展。
5、多方位与学生的家长交流沟通,让家长共同参与学生的管理,努力提高学生的成绩。
教学随笔
我在这里成长
今夏,在苏州的悠然古韵中,体味着梅雨时节的秀雅芬芳,聆听着教育大家的教育智慧,感受着他们的教育幸福和快乐,不禁令我肃然起敬!
向失败者致敬!
睿智而感性的徐飞老师,智慧而从容的郭文红老师,知性而优雅的于洁老师,他们都来自教学一线,已经是学科带头人,全国优秀教师,发表作品出版著作,他们个个带着耀眼的美丽光环。在他们的讲课中,我不仅感受到成功者的付出、辛劳和幸福,也听到了他们分享的失败的经历。一种感动涌上心头,因为我听到了真实的声音,被真实感动。在我们的教育教学中,付出着、感受着,我们渴望敲开成功的门,可是开门的可能是她的妈妈——失败。因为失败而成长,努力,在苦闷中挣扎向上,才有了一片艳阳天。我要向失败致敬!
向读书者致敬!
他们的成功都伴随着读书。读书,能改变教师的精神气质和品性,不断增长职业智慧。教师应以读书为支撑,立足课堂,从从容容传道授业;以读书为生活,涵养自己丰富的情感、健全的理性、敏锐的判断以及不竭的创造力,更好的服务于学生的发展;以读书为己任,让自己的生命之树常青,无声地润泽学生,也悄悄地葱茏自己。在读书中思考,在读书中成长,向读书者致敬!
向敬业者致敬!
聆听着一场场讲座,我收获的不仅仅是他们所讲的知识,更大的收获是感受到他们对工作的热爱,把职业当作事业来追求。敬业就是敬自己!习近平总书记说:“现在,青春是用来奋斗的;将来,青春是用来回忆的。” 选择吃苦就选择了收获。工作中,我们应该保持着一种奋进的激情,怀揣勇争先进的信念,踏实质朴、勤勉奉献、恪尽职守,做好工作中的每一件小事。
三天的学习时间是短暂的,但学习带来的收获、感受、成长应该是长久的。在以后的工作中,我会以这些教育先锋为榜样,学习他们的敬业乐业精神,学习他们在读书中思考,学习他们尊重热爱学生,像他们一样智慧而从容的行走!
最后,再次向他们致敬,也向和他们一样辛勤耕耘在教育一线的教育先锋致敬!
(获嘉县双育学校  徐志蕊供稿)
教师与书
本周,阅读了高万祥老师的《优秀教师的九堂必修课》,从中感受到其精彩之处。
初次见到这本书,便被它吸引住,书名给人的感觉就是相当有条理,“九堂课”自然是各有各的主题:1、读书是教育之母;2、无愧于“知识分子”的称号;3、从特色教师到特级教师;4、教育就是爱;5、我写故我在;6、口才是教师的第一能力;7、细节就是力量;8、家庭教育比学校教育更重要;9、享受幸福的教育人生。
全书的精华之处非只言片语可详述,略以第一堂课为例谈下自己的感受。第一堂课中的“读书是教育之母”,从中对自己读书有了一个明确的方向。为什么读?因为“图书是教育之母”。作为教师,同时也是一位读书之人,没有一个良好的读书习惯,便不能真正称得上一个“读书人”,而自己累积的知识也会随着时间的推移而逐渐淡化。阅读对于提高自身素质和个人修养,提高知识水平将会大有帮助.
读什么?书中介绍了几类书籍,值得一读:(1)以《论语》为代表的哲学著作,我们的道德伦理、价值判断和审美认识,我们的一言一行,往往都自觉不自觉地受到孔子及儒家的巨大影响,而其关键之处在于,教给我们应该如何做人,是对教师人格修养的经典之作;(2)以苏霍姆林斯基作为代表的教育学著作,教师读书自然离不开教育方面的书籍。“他山之石,可以攻玉”,从苏氏身上可以学到许多教育方面的经验,对教师的教育教学工作有着很好的指导作用;(3)《仁爱一生》和人物传记,通过读此类书籍,可以将名人身上的一些对自己有用的优点“移植”到自己的身上,对自己是一种促进和提高;(4)小说,从中感受小说带来的美的熏陶和感染力,丰富自己的精神生活,带动自己物质生活的提高;(5)诗歌,从中感受诗意的浪漫和人生的创意,以别样眼光看待世界和人生。
怎样读?需要解决的无外乎两个问题,(1)时间问题,因为教师工作的特殊性,造成读书时间的匮乏,但鲁迅先生曾说过:“时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。”闲暇之时,谈话之间,总还是可以找到这些可以阅读的时间的,前提便是自己有阅读的愿望和良好的学习态度。(2)方法问题。如果任何书籍都精读,恐怕谁也完不成,这就需要教师有一定的选择性和针对性,采用不同的方式来阅读,对于一般性且易理解的书籍“翻阅”即可,而对于理论性较强,对自己的教育教学工作有特别帮助之书,则需要自己下番功夫,所有书籍,不可一概而论,需要量力、量质、量量而定。无论何种阅读方式,都会对自己的知识储备起到很大的作用。
教师阅读是一个长久的话题,“活到老,学到老”,阅读可以让空洞的心变得充实,让干涸的脑变得滋润,让贫乏的言语变得精彩。
(照镜镇第一初级中学  王顺谦供稿)
新生焦虑分离症的应对技巧
又到了九月开学季,面对一班新入园的宝贝们,老师也是有几分的畏惧。不过我们没有被这种难题打到,在开学前期我们都会针对分离焦虑的症状找出好多的对策。
宝贝们第一次离开父母、离开家进入幼儿园,由于与爸妈分离所产生的一系列焦虑情绪的反应都是正常的,毕竟第一次离开了熟悉的家庭环境,离开熟悉的爸妈,进入一个陌生的地方,接触陌生的人,并且还要逐渐学会独立照顾自己。早上幼儿园7::30还没开门家长已经抱着宝贝们在等了,校门一开宝贝们也开开心心的跑进幼儿园,可是在家长离开幼儿园的那一刻,所有兴奋开学的表情马上消失了,接着就是“狂风暴雨”的哭嚎。老师们抱、拉、哄和孩子们展开了一场“防逃跑”的小游戏。随着时间一分一秒的过去教室里慢慢的没有了哭闹声,有的小朋友在跟老师一起玩积木,一起聊他们喜欢看的动画片,一起聊他们的爸爸妈妈,一起做游戏慢慢的他们融入了新的家庭。中间难免还会有间歇性的哭声,老师已经有了足够的时间来照看“慢热型”的宝贝。
其实在这时间,我们最需要做的工作就是家长,有的家长会因为不放心孩子迟迟不肯离去,这样只会造成孩子更加痛苦,因为他没有心思去观察了解他们的新环境,整个心思在担心家长什么时候离开有的家长会偷偷的来看孩子,这样只会让孩子再次的哭闹,造成孩子情绪反复的不稳定;有的家长会在放学时不断的用引导性的语言问孩子在园情况,这样只会造成幼儿对入园的反感。
因此我们都会通过家长会,发送育儿知识,拍幼儿在园的视频、照片等,让家长更加理性,更加科学,更加放心的去爱幼儿。
“英国著名心理学家西尔维娅曾提出:这个世界上所有的爱都是以聚合为目的,只有一种爱是以分离为目的,那就是父母对孩子的爱。这注定是一场离开为目的的爱,我们要学会放手。
(照镜中心校  供稿)
校园风采
情系教师节   金秋送温暖
时值第33个教师节到来之际,98日上午,获嘉县委副书记孟新生、县人大常委会副主任蔡建胜在照镜镇党委书记王庆军、镇长冯新颖、县教体局副局长方钦勇的陪同下,对我镇贫困教师进行慰问,并代表县委、县政府向全体教师致以节日的问候和衷心的祝贺。
县委副书记孟新生首先赞扬了照镜镇党委、政府对全镇教育事业的支持,也肯定了照镜镇教育事业取得的成绩,并对教师在教育教学方面提出新的希望。同时,鼓励贫困教师敢于面对、乐于事业,在工作和生活上树立信心、乐观向上,战胜目前遇到的暂时性困难。
照镜镇党委、镇政府历来重视对全镇教育事业的支持和投入,确保教育的可持续性发展。今年中招工作成绩喜人,取得历史最好成绩,全县前10名,我镇独占5名,全县中招成绩第一名桂冠也花落我镇。历年来,在学校建设用地、校舍建设、设施维修等方面,积极与相关部门协调沟通,争取政策倾斜和专项资金。今年,在对教育持续投入,镇财政紧张的情况下,依然拨出专款8万元用于对教师的激励。
最后,县委副书记孟新生、镇党委书记王庆军分别代表县、镇两级党委、政府为贫困教师送去慰问金和慰问品。受到慰问的教师纷纷表示,一定将困难放下,坚守岗位,为自己的教育事业交上一份满意的答卷。
(照镜中心校  供稿)
不忘初心  砥砺前行
秋风送爽,丹桂飘香。98日,我市隆重召开庆祝第33个教师节会议,市委书记张国伟同志、市长王登喜同志发表重要讲话,向全市教师提出殷切希望并致以亲切的问候。911日下午,获嘉县第三完全小学组织全体教职工深入学习贯彻落实市委领导的讲话精神。为了把学习活动推向纵深,我们采取了集中学习与网络平台学习相结合,集体讨论与学习交流相结合等方式,并且把学习活动与做好当前各项工作紧密联系起来,把会议精神转化为推进教育工作的强大动力。
前行不忘初心,砥砺开拓勇创新。通过本次学习,三完小全体教师将会议精神牢牢扎根于我们的教育行为之中,立志要踏踏实实干好每一件事,在教好孩子上下功夫,在求真务实上下功夫,真正做到学而信、学而用、学而行,努力当好知识的传播者,道德的引导者,思想的启迪着,心灵世界的开拓者。努力为我县教育事业发展贡献智慧和力量。
(第三完全小学  孙改霞供稿)喜迎十九大  我为国旗添光彩          
伴随着时光冉冉飞逝,追随着历史滚滚向前,华夏儿女豪情满怀,即将迎来党的十九大的胜利召开。在这举国欢庆的日子里,为在全校营造喜迎盛会召开的浓厚氛围,918日,获嘉县第三完全小学组织全体师生开展了“喜迎十九大  我为国旗添光彩”主题教育活动。
三完小充分发挥宣传标语的独特优势和重要作用,结合校园星星广播站、黑板报、手抄报、主题班会和升旗仪式等形式加强宣传,达到了吸引全校师生积极参与的目的,在全校兴起了“喜迎十九大  我为国旗添光彩”的热潮。
庄严的升旗仪式上,德育主任梁波号召全体学生:每一名少先队员都是国家的主人翁,有责任、有义务了解国家政策,关心国家大事。作为祖国的未来,民族的希望,我们应该努力学习,担负起民族复兴的重任,以优异的成绩为国旗添光彩!
喜迎十九大,我为国旗添光彩!三完小全体师生正以坚定的步伐,蓬勃的姿态迎接党的十九大的胜利召开!以实际行动为国旗添光彩!
(第三完全小学  供稿)
 
 
 
                                                          
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